Испытание для всех – удалённый режим работы
Карантин для учреждений образования стал причиной изменений: чтобы не остановился процесс обучения, возникла необходимость перейти к удаленному режиму работы.
Своими советами о том, как сделать обучение в удаленном режиме более эффективным, делится доцент кафедры управления и коммуникации Шяуляйской государственной коллегии доктор Раса Поцявичене.
Рекомендации для работы в удалённом режиме:
– эффективнее будет работа такого уровня интенсивности, какой был и раньше;
– для встреч со студентами, разговоров, другой работы online чаще пользуйтесь услугами Google и другими общедоступными средствами;
– студентам необходимо сообщить, когда они получат ответы на письма, познакомятся с комментариями выполненных задач, когда можно будет получить консультацию по телефону или другими способами (в виртуальном пространстве);
– если работа проходит в удалённом режиме, на все задания смотрите более свободно. Всегда есть возможность найти подходящую альтернативу, поменять задания местами.
– необходимо сохранять всё содержимое сообщений электронной почты: задачи, которые были отправлены студентам, ответы студентов и вообще всю информацию, которая была отправлена или получена. Это облегчит общение со студентами, поможет избежать обстоятельств, которыми можно манипулировать;
– отправляя материал студентам, необходимо подумать о том, как много информации, работая самостоятельно, они могут усвоить в течение 1,5 часа (т. е. во время одной лекции).
Р. Поцявичене подчеркивает, что студенту, который учится самостоятельно, понадобится в несколько раз больше времени, если сравнивать с занятием, когда все работают в аудитории вместе с преподавателем. Именно по этой причине объём лекции, вероятнее всего, необходимо пересмотреть и оставить только самую главную информацию. Преподаватель может пользоваться и теми слайдами, которые у него уже есть, но тогда он должен основную информацию выделить графически.
Материал по одному предмету студентам лучше отправлять частями, которые соответствуют объёму работы во время одной лекции. Вместе с учебным материалом студентам отправляются вопросы и задачи. Необходимо указать не только то, что надо сделать, но и то, как все делается, работы какого объёма преподаватель ждёт. Очень важно уточнить, когда задача должна быть выполнена.
Р. Поцявичене обращает внимание, что не следует просить только прочитать материал, так как цель работы – не прочитать, а что-то выбрать, заполнить таблицу, ответить на вопросы, проще говоря, сделать то, что позволит преподавателю понять: студенты усвоили тему, уже можно отправлять другую часть информации.
Всегда лучше выбрать такой способ, который преподавателям и студентам создаст условия для обеспечения продуктивной работы и даст возможность идти к достижению результатов обучения.
Р. Поцявичене считает, что не надо бояться спрашивать, необходимо всем делиться опытом. Ведь именно это помогает достичь лучших результатов.